中班音乐教案模板合集10篇
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的中班音乐教案10篇，希望能够帮助到大家。
中班音乐教案 篇1活动目标:
1.感受歌曲清新、优美的特点，能用欢快的情绪演唱歌曲。
2.初步感受弱拍起唱的节奏，能唱准弱拍起唱的乐句，发展幼儿的节奏感。
3.表达自己喜爱花卉的情感。
活动准备:
1.课件;
2.蝴蝶姐姐翅膀一对;
3.蝴蝶头饰十个;
4.花环十个。
活动过程:
一、导入课题
1.(老师扮演蝴蝶姐姐的角色)
师:小朋友们好，我是美丽的蝴蝶姐姐，我有一个漂亮的小花园，现在蝴蝶姐姐带你们去看看，好吗?(好)那我们就学着美丽的蝴蝶飞到我的小花园吧!
老师带着幼儿进入活动室
师:小蝴蝶们注意慢慢飞，不要急哦!不要挤，注意安全，马上就要到我的小花园了!
2.(多媒体出示小花园画面)
师:好了，我的小花园到了，小朋友看，花园里的花真美呀，我们一起来和花儿跳个舞吧!
老师带着幼儿一起练习律动。
3.师:我的花儿说你们跳得真好，我们一起再来唱唱花儿开真美丽吧!
练声并复习歌曲。
二、学习歌词
1.师:请小朋友们到蝴蝶姐姐这儿来休息一会吧!每个小朋友都找一张凳子坐下来吧!你们知道我的小花园里都有什么呀?(花)那你们猜猜都有什么花呢?我们一起来听听就知道了。
2.完整欣赏歌曲，同时播放多媒体课件。
3.一边出示图谱一边提问:
⑴你们听见歌曲里唱了什么呀?
⑵我的小花园种满了什么呢?
⑶这些花都是什么颜色的呀?歌曲里是怎么唱的呢?
⑷每天早上我会给鲜花做什么呀?
⑸你听见歌曲里唱了哪两种花呀?
⑹它们开得怎么样呢?
师:请小朋友再听蝴蝶姐姐唱一遍吧!
4.老师一边演示磁性教具一边有表情地清唱歌曲。
5.师:这首歌曲唱的就是我的小花园，小朋友跟老师一起来说说歌曲的名字是什么呀?(我的小花园)
6.合着琴声学习歌词
师:我的小花园里的花开得真美丽，小朋友们跟着蝴蝶姐姐一起来说说吧!
老师一边操作图谱教具，一边带着幼儿跟着琴声有节奏地朗诵歌词。
7.师:小朋友念歌词的时候要注意念出跳跃的感觉来，种满了鲜花，我给它浇水，开放得多美丽这三句的开头呀要念得快一点，短一点，我们一起拍着手再来一遍吧!
三、学唱歌曲
1.师:接下来，小朋友们跟着蝴蝶姐姐一起来学唱这首好听的歌曲吧!
再次播放多媒体课件，幼儿跟着老师唱一遍!
2.师:小朋友说说我们应该用什么情绪来唱这首歌的(高兴)怎么唱才能唱出高兴的情绪来呢?(请个别幼儿来表现)
3.师:刚才这个小朋友唱得好不好呀?请小朋友们拿起凳子底下的碰铃，我们拍着碰铃唱一遍吧!小朋友要唱出高兴的情绪来哦!
师:请小朋友轻轻地把碰铃送回凳子底下吧!
四、创编歌曲
1.师:蝴蝶姐姐的花园里有许多漂亮的花，除了茉莉和玫瑰还有什么花呢，我们一起来看看。(多媒体图片出示桃花和迎春花，一边出示一边说说这是什么花，是什么颜色。)蝴蝶姐姐要把这两种花也唱到歌曲里去。(老师示范创编)
2.师:小朋友们，你们还知道什么颜色的花呢?跟你的小伙伴一起来说说，也把它们唱到歌曲里去，好吗?
3.幼儿分组练习创编，老师巡回指导。
4、师:接下来，我要请一个小朋友上来把你编的好听的歌曲唱给大家听!(请个别幼儿上来演唱)
5.表演
师:小朋友们创编得真好，今天你们把蝴蝶姐姐花园里的花都唱进了好听的歌曲里，我太高兴了，高兴得想跳舞了，我们一起来跳个舞吧!
五、结束活动
师:时间不早了，蝴蝶姐姐把你们带出来这么久，你们的老师一定很着急了，请小朋友跟着蝴蝶姐姐一起飞回到老师那里去，把你们编的好听的歌曲唱给老师听，好吗?
(幼儿在欢快的歌声中离开活动室)
活动反思:
“我的小花园”是一个艺术活动，这是一首节奏轻快、有趣、优美的歌曲。花园里的情景通过歌曲的形式唱出来，对于幼儿来说非常有兴趣。这首歌曲在教学中，要求幼儿用欢快的情绪来演唱，那么教师用自身的情绪来调动幼儿的情绪这一点非常重要。歌曲中休止符处要唱出跳跃的感觉，是幼儿学唱这首歌曲的难点，需要教师利用适当的方法来引导幼儿唱好这首歌曲。
在教学活动中，我利用歌词图谱法，孩子们很容易地理解了歌词并记住了歌词。这首歌曲歌词浅显易懂，却描绘出美丽的自然风光。再通过多媒体的介绍，让幼儿去发现发现美、欣赏美、表现美、充分体现歌曲中人与自然的亲密关系。在活动中，我还用游戏、舞蹈等方式串连活动。孩子们跟着音乐的旋律表现了一朵朵美丽的花儿开放的情景，也充分激发了幼儿活动的兴趣。
回顾整个活动过程，我发现孩子们做了游戏、舞蹈忘了唱歌，把幼儿的情绪再调动一些，让幼儿在游戏化的活动中更能表现自己。
中班音乐教案 篇2活动目标：
1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。
2.体验做中班小朋友的光荣感。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点难点：
教学重点：
学唱歌曲，熟悉曲调。
教学难点：
初步掌握附点音符和切分音的唱法。
活动准备：
1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。
2.铃鼓一个。
活动过程：
一、节奏游戏。
1.我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。
2.请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏
3.(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。
二、学唱歌曲。
1.在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。
2.出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)
3.我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)
4.我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)
三、 ……此处隐藏2752个字……动过程：
一）、复习
1、 舞蹈《欢迎舞》（创作性的进行舞蹈）。
2、 歌曲《来了一群小鸭子》（能唱出鸭子的神气样）。
3、 歌曲《小鸭呷呷》
1）、语言启发，引导幼儿集体演唱歌曲“小鸭呷呷”。
2）、语言启发，引导幼儿轮唱歌曲“小鸭呷呷”。（边听边唱）。
3）、引导幼儿进行轮唱。（边听边奏）。
二）、新授活动《小小男子汉》
1、 初步欣赏乐曲《小小男子汉》
1）、幼儿初步欣赏音乐。（要求：和以前听的音乐有什么不一样？）
2）、幼儿畅谈感受。
3）、教师小结：（有力、神气）。
4）、幼儿用动作体验乐曲节奏。
2、 教师示范击鼓
1）、教师示范击鼓。（要求：引导幼儿感受鼓声的浑厚、有力，发现击鼓时的节奏和力度。）
3、 引导幼儿大胆击鼓
1）、个别幼儿尝试。（引导幼儿大胆击鼓）。
2）、幼儿轮流击鼓。（引发幼儿进行创造性地表现）。
3）、 教师观察并给予激励。
4）、师生共舞。（体验欢快情感）。
中班音乐教案 篇9设计意图：
幼儿合作能力的培养一直很受重视。幼儿在日常生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力量，团结合作才能解决的，而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教育的重要内容。《小蚂蚁》是最能体现出团结合作而又充满童趣的儿谣，它注重音乐与动作、语言的紧密结合，让幼儿能以最简单、最自然的方式进入音乐。能让幼儿在愉快游戏中用肢体表现出搬、推、拉、堆，从中培养了幼儿的合作能力。特别是儿谣里的“嘿哟、嘿哟”更是幼儿感兴趣的，明快欢乐的节奏，使幼儿参与活动的兴趣更浓，更能感受到团结合作带来的快乐。
活动目标：
1、初步有节奏念儿谣，并能根据语词的变化用肢体作出相应的动作。
2、让幼儿在活动中感受到团结合作的快乐。
重难点：幼儿有节奏的念儿谣，并用肢体表现出搬、推、拉、堆等动力。并在活动中感受到团结合作的快乐。
活动准备：音乐CD、图片、各种形状的木材、小蚂蚁头饰、乐器：打棒、圆舞板。
活动过程：
一、创设情境引入课题
出示图片：引导幼儿观察，并讲述图片的内容。
二、学念儿谣运用肢体表现“搬、推、拉、堆”的动作
1、欣赏儿谣，初步熟悉儿谣内容。
提问：小蚂蚁用了哪些方法运木材？（幼儿：搬、推、拉、堆）并引导幼儿做出相应的动作。
2、播放录音，让幼儿跟录音边念儿谣边用肢体表演。（两人一组，一人扮小蚂蚁，一个扮大木材，跟着儿谣表演，交换表演）
三、小蚂蚁运木材游戏
1、小蚂蚁把木材运到指定的地点搭舞台。
2、引导幼儿回忆并说出运木材所用的方法，然后启发幼儿说出除了这些方法外，还有哪些方法？
四、乐器演奏
幼儿用乐器跟着音乐边念儿谣边打节奏。
活动结束
幼儿听着音乐在欢快的气氛中结束活动。
中班音乐教案 篇10活动目标：
1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。
2、尝试用语言节奏表现大雨、小雨。
3、能从音乐高低变化中区别下大雨、下小雨，学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。
活动准备：
1、“雨丝”人手一份，节奏图，钢琴。
2、已学过歌曲《大雨小雨》
活动过程：
1、出示雨丝，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友,刚才我们一起学习了诗歌小雨点，发现小雨点会发出什么声音？那你们觉得大雨会发出什么声音？我们今天一起来下雨。（在座位下有雨的道具请你拿出来）
2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。
师：听，在下什么样的雨？（另一教师弹高音区音乐：轻快、跳跃）请你们觉得小雨是怎么下的？（轻轻的、有点跳的感觉）请你跟着琴声来下小雨。（师再次弹轻风，师生共同轻轻抖动雨丝。）你们觉得怎么样可以把我们的身体动起来表示小雨（幼儿讨论）教师采用一种合理的动作一起练习（比如转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。）
师：听，又下起了什么雨？（师弹低音区音乐：沉重、连贯。）你们听了有什么感觉？用你们的雨和动作来表示下大雨。（再次弹，师生动作）
师：嘘！雨停啦，（师生停在原地）我们都知道雨是会变大变小的，让我们来跟着琴声来变化着下雨吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动雨丝。）
3、尝试用不同的声音区别大雨、小雨的变化
（1）师：雨停了，让我们休息一会，听一段音乐吧（弹奏《大雨小雨》）
（2）引导幼儿尝试用高低不同的声音和语言节奏表现雨的变化。
A）用语言节奏练习下小雨。
⑴ 师：我们都知道小雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下小雨时候声音应该怎么样？（轻）谁会用轻轻的声音来下小雨？
⑵出示节奏图
师：老师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。
谁会用小雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了小雨的声音应该怎么样？（幼儿练习---个别：还有谁有不一样的下小雨声音、集体）
B）用语言节奏练习下大雨。
⑴ 师：那大雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下大雨时候声音应该怎么样？（响）谁会用响亮的声音来下大雨？
⑵出示节奏图
师：老师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。
谁会用大雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了大雨的声音应该怎么样？（幼儿练习---个别：还有谁有不一样的下大雨声音、集体）
（3）倾听音乐，学习用不同的声音区分大雨、小雨。
⑴ 师：你们听，大雨、小雨是谁在唱？（配班老师弹《大雨小雨》的音乐老师用不同的声音演唱）
大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？
⑵ 我们再来听一听，比比谁的耳朵最灵，（再次倾听）小雨唱的歌是怎样的？是跳跳的，还是连连的，细细的还是粗粗的？（跳跳的、高高的、细细的）大雨呢？（连连的、低低的、粗粗的）（出示图谱：表示两种不同的声音）
⑶ 师：我们一起来唱一唱，好吗？小雨的声音应该是怎么样的？（是细细的），大雨的声音应该是怎么样？（粗粗的），（师生一起清唱）
⑷ 分组唱：谁愿意唱大雨的声音呢？谁愿意唱小雨的声音？（教师帮助幼儿分组）！（幼儿分组交换唱2遍）
4、游戏：大雨小雨
师：我们玩个大雨小雨的游戏吧。我们小朋友做雨点。当听到下大雨的声音就表示雨点很多，我们就很多的小朋友抱在一起。当下小雨的时候雨点是很少的，那你就自己随意的走小碎步。
5、结束部分。
师：雨停了外面的阳光出来了，我们到外面去晒一会太阳、吹一会风。（教师带领孩子去室外活动一会儿）
