夏季冬天住在哪里大班语言教案
作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的夏季冬天住在哪里大班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
设计意图
《夏季，冬天住在哪里》是一首优美的散文诗，它从幼儿的眼光出发，以孩童般好奇的口吻，把贴近幼儿生活经验的季节性物品串联起来，生动形象地描写了四季特点。本次活动试图用散文诗的语言，采用游戏的方式，让幼儿在吟诗中仿编，感受散文诗特有的语言魅力和情趣，同时，也培养幼儿的迁移能力，丰富幼儿的语言表达能力。
活动目标
1.理解散文诗的内容，感知拟人化的表现手法。
2.结合生活经验，尝试根据季节特征仿编散文诗。
活动准备
1.散文诗《夏季，冬天住在哪里》录音磁带
2.《夏季，冬天住在哪里》课件：四季娃娃找物品的动画；散文诗拟人化的表现情景；四季物品图片若干。
活动过程
一、观看动画，归类改错
（多媒体播放演示并提醒幼儿发现其中的'错误）
重点提问：四季娃娃找朋友都找对了吗？为什么
小结：有些生活用品只能在一个季节使用，也有些物品可以在不同的季节有不同的使用方法。
二、理解散文，了解拟人手法
（演示多媒体散文诗《夏天，冬天住在哪里》课件）
重点提问
1.冬娃娃的朋友是谁？为什么到了夏季，它们要钻年衣橱子，躲进储藏室？
2.冬天里还有哪些东西，它们躲在哪里？
3.到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪里？
4.司机娃娃真的会像散文里写的那样搬家吗？
小结：把季节比作会捉迷藏、回搬家的人，这种方法叫拟人。这样说会让我们读散文诗的时候觉得很有趣。
三、仿编散文，理解四季特征
1.教师转动四季大转盘，请个别幼儿上来摆放出与指针所指季节相关的物品。
2.在教师的指导下，幼儿分组创编散文诗。
3.小组交流，教师根据幼儿仿编内容，出示相应图片或用简笔画记录下来。
