大班教案

时间:2024-02-25 21:56:02
关于大班教案汇总七篇

关于大班教案汇总七篇

作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的大班教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

游戏目标

能创造出呼啦圈更多玩法。

培养幼儿的集体荣誉感。

游戏准备

人手一个呼啦圈。

欢快的音乐伴奏。

手鼓一个。

游戏玩法

1、出示呼啦圈,给孩子们自由活动的时间玩,以此让孩子对呼啦圈产生兴趣。

2、孩子你们喜不喜欢玩呼啦圈啊?那你们平时都跟呼啦圈怎么玩啊?我们可以展示一下呼啦圈不同的玩法。

3、你们会玩呼啦圈的这么多玩法,老师只会呼啦圈的一种玩法,你们想不想试试老师对呼啦圈的新玩法啊?

4、把孩子们分成几个队,队员的人数要双数,队员站成竖排来进行游戏。

5、教师用一队来进行游戏示范,边示范边讲解法玩。

6、游戏有两种玩法,一是可以让孩子从上往下套套呼啦圈,二是让孩子从下往上套。

7、听手鼓声音响起的时候游戏开始,孩子们可以先选一种玩法来进行游戏,来做动作,一个孩子做完就传递给下一位。

8、在游戏中手鼓声音停,呼啦圈在那位孩子的身上或手里,表示被渔网给套住了。被渔网套住的小鱼,要做出一下奇怪的动作。游戏反复继续。

9、表扬钻圈速度快的一队。

10、孩子们是不是都玩累了,我们来放松一下吧!放欢快的音乐伴奏,教师带领孩子们做小鱼游的动作。

游戏结束

大班教案 篇2

活动目标:

1.通过故事懂得:不欺负弱小者,与人相处要礼貌谦让。

2.与小朋友交往时能做到谦让、不争吵。

3.提高判断是非的能力。

活动准备:

《小熊让路》故事视频,小熊、小花猫、小鹿、小猴、大象头饰,小熊让路情境布置

活动过程:

一、开始部分

教师出示小熊图片,幼儿讨论小熊的人物特点。

师总结:小熊长得胖胖的,力气很大很大。

大班社会《礼貌谦让从我做起》活动设计

二、基本部分

1.今天就讲一个关于他的故事,名字就叫—《小熊让路》

2.教师播放故事,幼儿认真聆听。

大班社会《礼貌谦让从我做起》活动设计

3.提问:

(1)故事叫什么名字?有哪些小动物?讲了一件什么事?

(2)为什么小熊欺负小兔、小花猫、小猴?他这样做对吗?

(3)力气大,大人宠爱就可以欺负人吗?大象的力气比小熊还大,为什么他就不欺负人呢?

(4)大象给小熊让了路,为什么小熊不好意思了呢?你们

猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他会怎么做呢?

大班社会《礼貌谦让从我做起》活动设计

4.小结:故事告诉我们,不能随便欺负弱小的人,也不能随便欺负别人,无论什么人都要懂礼,讲谦让、说话要和气,这样才能迎得别人的喜爱,交到更多的朋友。

5、情境表演“小熊让路”

大班社会《礼貌谦让从我做起》活动设计 大班社会《礼貌谦让从我做起》活动设计

小熊吓跑小动物 小象来帮忙

大班社会《礼貌谦让从我做起》活动设计 大班社会《礼貌谦让从我做起》活动设计

小象谦让小熊,小熊很惭愧 小动物们排好队往前走

三、结束部分

结合幼儿日常表现,请幼儿自己想一想自己有没有和小朋友发生争吵的现象,今后打算怎么做?请大家互相监督和帮助,做一个礼貌、谦让、受欢迎的小朋友。

大班社会《礼貌谦让从我做起》活动设计

活动延伸:

情境表演:玩玩具时不争吵,不抢夺玩具。相互合作、分享最快乐。

两位小朋友在区域游戏时为了新玩具发生了争吵,马上有一个小伙伴在旁边劝解、调和。他们很快自主地解决了矛盾,几个人一起在开心地搭建着、合作着……房子越垒越高了,玩得好开心啊!

活动反思:

本节课能从幼儿感兴趣的小动物入手,通过故事的讲述充分激发了幼儿学习的兴趣。教师启发提问从易到难,层层递进。语言质朴风趣,富有童趣。引导幼儿在真实的情境中学习,在生活中学习,在玩中学习。孩子们通过情境表演都懂得了不欺负人,礼貌谦让的道理。但浅显易懂的道理要内化为自身的行为还需要不断地督促、引导幼儿规范自己的言行。真正的在一日生活中做到礼貌、谦让还需要坚持,从平时的一点一滴做起。

延伸部分由于幼儿生活经验的匮乏,孩子们能想象到的身边不文明的现象千篇一律,语言表达能力也欠缺,用词不准确,言语不够丰富,需要教师适时地引导,启发,提供更丰富的图片、事例或现象,创设一个更宽松的氛围,让孩子想说,敢说,乐意说。鼓励孩子大胆的表述,在相互合作,互相交流的轻松氛围中提高幼儿的口语表达能力,明白在学习、生活和游戏中要做一个礼貌、谦让,乐于合作和分享的小朋友。从而培养幼儿良好的品质,为今后进入小学的生活奠定良好的基础。

大班教案 篇3

目的要求:

1、使幼儿理解儿歌的内容,学习有表情地朗诵。

2、教育幼儿同伴间要友好相处,不能以强欺弱。

3、教育幼儿遇到困难要多动脑,明白团结起来力量大的道理。

4、学习动词:抬、抛、摇、踢、摔。

准备:

1、事先请一些幼儿排练儿歌的情境表演。

2、儿歌课件一份。

3、小狗、老虎服饰及头饰若干。

4、用绳子做成的轿子若干个,扇子若干把。

一、情境引入,激起幼儿学儿歌的兴趣。

1、引导幼儿观赏情境表演“小狗抬花轿”。

2、提问:表演中有谁?它们在干什么?老虎做了什么事?小狗想了什么办法教训了老虎。

二、利用课件,引导幼儿学习儿歌《小狗抬花轿》。

1、师操作课件,共同欣赏儿歌《小狗抬花轿》。

2、引导幼儿跟随课件逐句理解儿歌、学习儿歌。

3、观察课件中的画面,让幼儿说说小狗、老虎的表情变化,并引导幼儿用夸张的动作表现动词:抬、摇、踢、抛、摔等。

4、引导幼儿随课件录音一起有表情地朗诵儿歌。

三、幼儿自由讨论,通过提问教育幼儿同伴间要友好互助,遇到困难时要多动脑,明白团结起来力量大的道理。

问题:1、这首儿歌里,谁做的不对?

2、一只小狗和一只老虎比,谁的力量大?

3、为什么小狗们却能教训了比它们大的老虎?

四、幼儿边念儿歌边再次欣赏情境表演,以巩固儿歌。

活动延伸

幼儿分组跟随小演员们进行儿歌表演,自然结束活动。

大班教案 篇4

活动目标:

1、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

2、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈,并在"熊"出现时能保持自由造型不动。

3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备:

"熊"头饰一个

活动过程:

1、在《蝴蝶找花》乐曲中进教室。

2、复习儿歌《十二生肖歌》。

-齐唱歌曲,注意唱准歌曲中的休止符。

-集体歌表演。结合歌中的动物形象,边唱边做动作,生动地表现它们的不同神态。

3、学习歌表演-教师范唱歌曲《熊和石头人》。

-幼儿说出歌曲中的歌词内容。

-熟悉歌词-教师放慢弹奏速度,幼儿跟琴学唱歌曲。

-教师与幼儿讨论歌曲的感情处理。

"小朋友和小动物在树林里快乐的玩,怎样唱?""如果大熊来了,大家别乱跑,该怎样唱?"-即兴歌表演。根据幼儿动作予以综合完善,并与幼儿一起练习。

4、随乐即兴舞蹈并学做石头人。

在舞蹈过程中,乐曲突然停止,幼儿必须保持一个动作姿态不动,既变为石头人了。

5、学习"熊走"动作。

鼓励幼儿在"熊走"音乐声中,用不动的动作扮演"熊",并合拍地行走。

6、完整游戏

活动反思:

《指南》艺术领域中“表现与创造”中指出:创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。在本次活动中,我预设了一定的游戏《熊和石头》的玩法,孩子们在刚刚开始听我讲完规则以后,他们都纷纷说:“熊很大,孙老师,谁来扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意见以后,我第一次扮演大熊,孩子们随着音乐先唱歌,接着在音乐结束以后,他们都停下来不动扮演了石头人。一次表演以后,我发现孩子们只是在歌词的地方简单的做做动作,而在最后才进入游戏的环节,缺少一些表演的性质。于是我便问小朋友:“你还有什么心的动作,我们来学!”及时地退位,让幼儿自己去想想还可以有什么游戏的玩法和创新。这样一来,孩子们的思维就活跃起来了,也获得了一定的成就感。这次的活动很适合大班孩子的年龄特点,在结尾处增加了“成功”或“失败”的音效,提升了游戏的可变性和游戏性。所以在让幼儿进行艺术表现活动的时候,要多多关注孩子们的兴趣和需要,可以改变一些传统的教学观念,让幼儿自己来学,主动去学,切忌桎梏孩子的想象力和创造力,我们的孩子更乐于在开放式的环境中学习。

当然本次活动中但仍有一些不足之处,如:个别环节没有照顾到全体幼儿,对有些幼儿关注的'还不够;对孩子引导性的语言还不够;孩子们在表演空间的设置上有一定的问题,他们常常拥挤在一起,不会分散等等。这些都可以成为下次活动活动思考改进的地方。

大班教案 篇5

活动目标:

1、尝试探索塑料袋的一物多玩。

2、发展发散型思维能力,培养幼儿动脑的习惯。

活动准备:

1、塑料袋人手一个

2、宽阔的活动场地

3、欢快的音乐

活动过程:

(一)导入部分:

1、教师出示塑料袋,告诉幼儿塑料袋不但可以用来装东西,还可以用来做游戏,激发幼儿参与兴趣(语言导入)

2、教师与幼儿共同利用塑料袋做准备活动(动作导入)。

(二)游戏活动

1、幼儿尝试探索新玩法,看谁想的办法最多最好玩,教师巡回观察。

2、幼儿介绍新玩法。

3、请幼儿表演新玩法,教师引导幼儿记录这些新玩法。

4、分组练习,教师鼓励幼儿互相学习。

5、师幼共同总结塑料袋游戏的玩法,并记录在班级户外游戏档案中。

(三)结束部分

教师与幼儿共同回顾玩法,收拾器材回教室。

延伸活动:鼓励幼儿利用塑料袋与其它材料组合,玩出新花样。

附塑料袋的部分玩法:

1、吹塑料袋

2、向上扔塑料袋

3、放在胸前跑

4、系上小石块做降落伞

5、系上绳子放风筝

6、在里面装水,提水向前走

7、装水用针扎洞做喷壶

大班教案 篇6

活动意图:

《在农场里》是一首儿童歌曲。旋律活泼而稚气,内容模仿猪、牛、鸭三种动物的叫声,容易记忆和学唱,也有利于幼儿把自己喜爱的动物编创成新的歌词来演唱。从音乐中感受动物可爱的形象,并懂得动物是人类的好朋友。

活动目标:

1、学唱歌曲,尝试仿编歌曲。

2、大家一起游戏,体会音乐的快乐。

活动准备:

各种动物图片、歌曲音乐。

活动过程:

一、欣赏农场背景图

1、这是哪里?会住着哪些小动物?

幼1:这是田边,有很多的草。

幼2:这是农场,小鸡和小鸭住在里面,还有小牛小羊。

2、仔细看谁来了?(出示小猪图片)

3、小猪是怎样叫的?

幼:噜噜噜。

幼儿集体模仿小猪叫声与动作。

二、欣赏歌曲(价值取向:通过听歌曲,理解歌词。)

1、农场里住着一群可爱的小猪,每天唱着歌,听听小猪怎么唱歌的?

2、幼儿欣赏歌曲。

小猪每天在农场唱什么歌?

3、再次倾听,感受歌曲的快乐。

4、幼儿多遍学唱歌曲。

5、小猪唱完歌,轮到谁唱啦?

幼:小牛,还有小鸭。

6、小牛怎么唱歌?小鸭呢?

幼:小牛唱起歌来哞哞,小鸭是嘎嘎地唱歌。

三、尝试仿编歌曲与歌表演

1、你还想听哪个小动物唱歌?它又会怎么唱?

幼1:我想要小鸡来唱歌,叽叽叽。

幼2:我想听小青蛙唱,呱呱呱。

2、那准备咯,小鸡来唱歌啦。

将歌词中“小猪”改成“小鸡”,鼓励幼儿加上相应动作。

3、多次练习。

活动延伸:

在小舞台中,鼓励幼儿分角色进行歌表演。

活动反思:

孩子们给了我很大的惊喜,他们的很多想法都非常有创意,也是因为他们的创意擦出了我思想的火花,使活动变的更精彩。让孩子发表自己的想法,为他们喝彩,才更有利于孩子的发展。我们应该多多向孩子学习,相信他们的能力,给他们足够的空间,学会为他们喝彩。在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。依据孩子的实际能力设计教学内容,让孩子在活动中真正有所收获,切实落实教学活动的时效性。

大班教案 篇7

设计意图:

现在的孩子独生子女居多,由于家长和长辈的过度娇宠、溺爱,让孩子如温室里的花朵,经不起风霜,孩子们在困难面前只会哭闹、或依赖大人帮忙解决,自己总是回避困难。因此我设计了本次活动,让幼儿懂得只有勇敢的面对困难才能学到真本领。

活动目的:

1、理解故事内容,培养幼儿勇敢和不怕困难的精神。

2、让幼儿懂得只有不怕困难,才能真正学到本领的道理。

3、发展幼儿的思维力,想象力和语言活动力、丰富幼儿词汇。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备:

1、多媒体课件、录音机、磁带。

2、提前布置好春、夏、秋、冬的场景。

3、绘画工具、布偶。

活动过程:

一、教师以"故事多多姐姐"的身份出场,自我介绍。

1、"我"教师走进教室。

2、"我"教师:小朋友们好!还认识我吗?(幼答)我是来自动画城的多多姐姐,自从我们栏目举办了"幸运星旅行记"以来,收到了很多小朋友的来信与参与。今天很高兴来到这里,并恭喜你们成为本周的幸运星,一起加入我们的幸运星旅行吧!(给幼儿佩带幸运星饰品)我们的口号是"故事多多,乐趣多多",那么今天我们旅行的第一站就是动画城,跟我出发吧!(随音乐一起入场)

二、与幼儿一起观看课件(动画片),让幼儿初步感受。

1、教师:噢,动画城到了,请小朋友赶快找好位置坐下,我们的动画片马上要开始啦。不过呢在动画片开始以前啊,还给小朋友提出了一个问题,让小朋友带着这个问题来看动画片,我们一起来听听它说什么?

2、重复问题。带幼儿一起看课件。

三、播放课件。

1、看完动画片后,幼儿之间相互交流,讨论问题,然后请个别幼儿回答。

2、丰富幼儿词汇。

四、带幼儿一起复述故事,理解故事,让幼儿懂得只有不怕困难,才能真正学到本领的道理。

1、复述故事。

2、总结。应该向大雁学习。

五、教师带幼儿一起在已布置好场地,以提问、引导的方式带动幼儿一起复述故事。

1、出发到"神秘森林"。教师:现在多多姐姐要带小朋友去一个神秘的森林。

2、出现"神秘嘉宾"。到了森林门口,教师拿出已准备好的布偶玩具。教师:哦,差点忘了我还请来了神秘嘉宾呢,请小朋友转过身去,闭上眼睛,(教师迅速套上布偶)。

3、教师拿着布偶进入"神秘森林",幼儿自己去看自己去找自己去发现春夏秋冬。

4、幼儿在森林自己表演。

六、幼儿动手活动,教师协作。

幼儿在教师已准备好画布上,自己做画。

七、延伸活动。

1、幼儿根据自己绘画的场景或是手拿布偶玩具自由的进行游戏表演。

教学反思:

幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

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